對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，文化課的表現(xiàn)水平普遍不高。專(zhuān)業(yè)課的培訓(xùn)，加上半年多沒(méi)有接觸過(guò)文化課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步降低了藝術(shù)生的文化課成績(jī)。目前藝術(shù)生文化輔導(dǎo)普遍存在問(wèn)題。

　　基礎(chǔ)知識(shí)體系不完善。藝術(shù)生暫時(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)文化課，之前也沒(méi)有打好基礎(chǔ)。因此，文化課是藝術(shù)生在藝術(shù)考試中最大的困難。

　　時(shí)間緊，任務(wù)重。高中的每個(gè)階段都有30本教科書(shū)。留在專(zhuān)業(yè)課后，讀各種教科書(shū)已經(jīng)太晚了。他們應(yīng)該如何在沒(méi)有足夠時(shí)間和主動(dòng)性的情況下學(xué)習(xí)藝術(shù)生？建議選擇合適的藝考文化培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，在短時(shí)間內(nèi)迅速提高分?jǐn)?shù)。

　　一般的復(fù)習(xí)教學(xué)形式不適合藝術(shù)生。專(zhuān)業(yè)考試結(jié)束后，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校，學(xué)校進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)。藝術(shù)生只能復(fù)習(xí)，每天只做試卷，老師很少講基礎(chǔ)知識(shí)。由于教學(xué)速度和知識(shí)水平的差異，學(xué)校復(fù)習(xí)的進(jìn)度和節(jié)奏跟不上，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課失去了信心。

　　學(xué)校能否充分滿足個(gè)人需求？藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低，導(dǎo)致文化課復(fù)習(xí)困難，極大地破壞了藝術(shù)生的自信心。然而，高中教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生快速提高成績(jī)的目標(biāo)。因此，一些學(xué)生感到沮喪，這嚴(yán)重影響了文化課的復(fù)習(xí)，導(dǎo)致藝術(shù)考試失敗。有些學(xué)生試圖趕上，但最終縮小了差距，但往往不夠。